Evasão escolar entre estudantes de escolas localizadas em terras indígenas e quilombolas
Abstract
O estudo analisa a evasão escolar em escolas com localização diferenciada situadas em terras indígenas e quilombolas no Brasil, comparando-a com escolas rurais não diferenciadas. Busca-se identificar casos de evasão permanente nas etapas e níveis do ensino básico e comparar as chances de evasão desses estudantes. A pesquisa utilizou a base de dados longitudinal do Censo Escolar da Educação Básica (2014-2021). Foram considerados apenas estudantes cuja trajetória escolar ocorreu exclusivamente em escolas com localização diferenciada ou escolas rurais. A análise incluiu dados descritivos sobre evasão e o cálculo da razão de chances (odds ratio) para avaliar a probabilidade de evasão em diferentes contextos, destacando variáveis como etapa de ensino, idade e tipo de escola. As escolas com localização diferenciada, em geral, mostraram menor probabilidade de evasão em comparação às escolas rurais não diferenciadas; contudo, essa probabilidade varia de acordo com a etapa, a série ou o ano e o grupo analisado.
